本文目录一览：

• 1、白海豹柯提卡读后感？
• 2、海底两万里1-47章每章的读后感，记住是每一章！！50字左右
• 3、《小女孩和小海豹》读后感
• 4、海豹历险记小学生读后感100字
• 5、桥那边的海豹读后感怎么写
• 6、位梦华海豹的故事读后感？

白海豹柯提卡读后感？

描写思路：首先写白海豹是个什么故事，然后写具体内容，最后写看完的感受，其范例为：

《白海豹》这个故事讲的是有一个海豹群，里面有唯一的一只白色小海豹，以前都没一只白海豹。到了秋天，海豹们一起游到了一个海岸。但是那里所有的人都知道了这件事情。

每到这个季节，人们都会等海豹游过来，再杀了它们。但那只白海豹很特别，没有杀它，还有一些一二岁的海豹也没有被杀，白海豹跟着那些要被杀的'海豹进了屠宰场，它一进去就被人打晕了，等它醒过来看见它的伙伴都没有了皮，它都不认识它的伙伴了，白海豹走出来，在想怎么办，这样我们都会被杀了的。

这时一只海狮从海里和它说：“你们海豹每年都到这里，人都知道了，所以要找一个没人知道的岛，海牛知道在哪里，去问问它吧，它是唯一比我还丑的动物了!”于是，白海豹开始先边找岛边找海牛，它经过了几十个岛，每天游三十英厘，可是它找到的岛都有人住。有一次，它来到另一个岛时，见到了比海狮还丑的海牛。

小海豹跟着海牛，来到了一个无人知道的岛，它非常高兴，马上游回去给它的朋友们说：“我找到了一个没人知道的岛，咱们一起去吧!”那些海豹对它说：“这几年我们和人战斗，可你去哪里了?我们不跟你去。”说着还笑。

白海豹说：“我这么辛苦给你们找地方，你们却这样对我。”说着就跳上去把它们的头一个一个咬流血。白海豹又问它们去不去，它们才有气无力的说：“去。”此时的白海豹已经变成了鲜血淋淋的红海豹。

看完之后觉得这只白色小海豹又坚强又特别，我说的特别是它的毛是白色，而是它勇敢、聪明的心。

海底两万里1-47章每章的读后感，记住是每一章！！50字左右

一、飞逝的巨礁：1866年起，出现了一件大怪事。海洋中发现一个庞然大物，就像飞逝的巨礁，多艘航船莫名其妙的被撞裂了。公众坚决要求把着头怪物从海洋里清除掉。

二、赞成与反对：对怪物主要有两派看法，一派认为是一种力大无穷的怪物，另一派则认为是一艘动力强大的“海下船”。我（法国巴黎自然史博物馆教授阿罗纳克斯）认为，怪物是一种力量大得惊人的“独角鲸”。美国海军部组织了一艘名为亚伯拉罕.林肯号的快速驱逐舰，准备去清除“怪物”。我应邀随行。

三、随先生尊便：我的仆人孔塞伊不假思索的说：“随先生尊便。”跟我一同上了以法拉格特为舰长的驱逐舰。驱逐舰从布鲁克林码头扬帆起锚，向大西洋全速前进。

四、内德.兰德：舰长和全体海员同仇敌忾，决心一定要捕获独角鲸。只有加拿大人捕鲸手内德.兰德对独角鲸的存在表示怀疑。

五、向冒险迎去：舰只在太平洋上游弋。大家的眼睛睁得大大的，努力地观察海面。三个月过去了，海员们开始泄气了，开始怀疑自己这次搜寻行动的意义。半年后，海员们要求返航。舰长许诺最后搜寻三天，三天后如果还无结果就将回去。到了规定期限的最后时刻，一向无动于衷的内德.兰德突然喊叫起来，他发现了怪物。

《海底两万里》人生启示：

1、本书介绍了种种险险象环生的情节，显示了人类顽强不屈的优秀品质，展现了人类不懈的开拓精神。他提出了开发深海的可能性，鼓励人们去探索深邃的海底世界。在我们的地球上，还有很多未知的，也可能是即将的发生的事情，需要人们以求知的态度去看待。

2、儒勒.凡尔纳是在告诉我们：没有做不到的，只有想不到的——只有当时具备一定的科学背景，才可能有来源于现实或高于现实的想象，否则不是科幻只是空想；而如果连想象都没有,没有目的、没有方向，更不可能有科学的进步。

3、这本书不但为对海底知识了解不详尽的读者解读了他们的旅程，更让后人看到了古人的智慧与文明。整部小说动用大量篇幅，不厌其烦地介绍诸如海流、鱼类、贝类、珊瑚、海底植物、海藻、海洋生物循环系统、珍珠生产等科学知识，成为名副其实的科学启蒙小说。

《小女孩和小海豹》读后感

当细细地品读完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，是时候静下心来好好写写读后感了。那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是我为大家整理的《小女孩和小海豹》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《小女孩和小海豹》读后感1

读过《小女孩和小海豹》的朋友一定对这篇课文有种说不出的喜爱吧！

当我读完这篇文章，我的眼睛湿润了。我不仅为卡特琳有爱心而感动，还为西里克和卡特琳有爱心而感动，还为西里克和卡特琳之间的深厚情感而感动。

《小女孩和小海豹》这篇课文主要叙述了一只原本很可怜的小海豹在一个小女孩——卡特琳的精心喂养下，回归大海的故事。体现了小女孩很有爱心，说明了人与动物可以和平共处。

其中“卡特琳伸出手，小海豹轻轻地舔她的手。她把这个毛茸茸的小东西抱起来——它像一个困倦的孩子，卧在她的怀里。”这段写出了卡特琳对小海豹很友好。也写出小海豹对卡特琳很陌生。“毛茸茸”体现了小海豹细毛丛生的样子。“小东西”又写出了西里克的可爱。“伸出手”“抱起来”又体现了卡特琳对小海豹的喜爱之情。运用了比喻句，把小海豹比作困倦的孩子，写出了西里克的温顺与可爱。

“它笨拙地移动身体，前鳍把地板拍得啪啪响。”

“笨拙”写出了海豹蹒跚的样子。“前鳍把地板拍得啪啪响”体现了小海豹的顽皮、淘气。描写细致、生动、形象，吸引了读者。也会让读者对西里克产生一种喜爱之情。

然而，在现代社会中，有多少人随意捕鱼，打鱼？又有多少人在森林中打猎呢？这样就破坏了大自然，破坏了我们这个大家庭。

如果我们保护动物，爱护动物，那么我们就会拥有一个和睦的大家庭。

读完《小女孩与小海豹》这篇课文，我想：以后，大家要保护动物，爱护大自然中的每个小生命。只要我们人类和动物作朋友，那么，世界的明天会更加美好！

《小女孩和小海豹》读后感2

一个小女孩卡特琳，穿着飘舞的白色连衣裙，两条金黄的麻花辫，飞在脑后。在布满贝壳，的沙滩上，一只虎头虎脑的小海豹，跟在卡特琳后面爬，它就是西里克，小女孩和小海豹。

我们的《小女孩和小海豹》选读课文，写的是一个小女孩和小海豹的故事。

十一岁的`卡特琳住在挪威西部的海岸边。有一天，她和父亲在一块礁石上发现了一只小狗大小的海豹，通过海洋馆馆长埃纳森先生的提议，把小海豹抱回家，起了一个名字西里克。卡特琳每天要喂西里克四次，得给它感染的皮肤敷药膏，清扫它拉在地板上的粪便，还得给它擦肥皂洗澡，卡特琳累坏了。

不久，西里克已快长大了，卡特琳带着西里克潜下海，它能游泳了，而且很棒。西里克慢慢的适应吃鱼，捉鱼。几个月过去了，卡特琳和西里克朝久相处的日子结束了，西里克不舍得游向大海。一年后，卡特琳出海，遇见了西里克，它似乎记起了从前的回忆，但野性占上了风，它一下子没入水中，消失了……

我非常喜欢卡特琳，它是一个富有爱心的女孩儿，课文通过写小女孩儿卡特琳收养了一只被抛弃的小海豹，并精心驯养它的故事。小海豹碰到了卡特琳真幸福。西里克多可爱啊，像小狗一样喜欢追逐自己的尾巴，像小猫一样喜欢玩线团儿，喜欢卡特琳给它挠痒痒，在草丛里滚来滚去，喜欢咬野花，追蝴蝶。

其实这篇课文隐藏着一个道理，那就是爱护动物。卡特琳对西里克多认真仔细，不怕累，不怕苦，我们有过吗？买回来的小兔，三天热情后就不管了，送给你的小狗，不过几天，就不再起早遛狗了，这不过是小兔和小狗，卡特琳饲养的可是小海豹，真佩服！

好一个爱护动物的卡特琳，好一个可爱的小海豹啊！我们大家也要一起行动起来，爱护身边的每一个动物！

《小女孩和小海豹》读后感3

我又看到了金黄色头发，扎个麻花辫的小女孩，在沙滩上快乐的奔跑，后面跟个笨头笨脑棕色的小海豹的图片，又想起了我学过的一篇课文——《小女孩儿和小海豹》，感触良多，心情久久不能平静。

小女孩卡特琳收养了一只被抛弃的小海豹，由怜生爱，细心的照顾它，和它产生了深厚的感情。长大一点的时候，教他捕鱼，下海。最后忍痛放它回了大海的时候，她的泪水夺眶而出。我的泪水也在眼眶中打着旋儿。

读完这篇课文，我深切地感受到了卡特琳对小海豹的关心到了无微不至的地步，但大家也不要把野生动物当做宠物养，这样会让他们丧失野外生存的本领和自由。动物和人是同一等级的生物，谁也没有权利剥夺动物的自由。动物和人类一样，都有，都有生存的权力，不应该觉得自己是人，就应该随便杀害动物，但又有多少人这么做呢？象牙、狐狸毛、鹿皮等是多么的珍贵，可是有些人群为了自己的利益杀害动物，做成项链，大衣，高跟鞋等，可他们群不知道少了动物的生存，地球该有多模寂寞，无趣。

停止伤害动物吧！如果再这样，人类就会像恐龙一样走向灭亡。大家都生活在同一个地球上，让我们用爱的力量创造一个美好的地球！

海豹历险记小学生读后感100字

海豹历险记是一本短篇小说集，其中有(法)黎达的8个短篇和(法)罗贝尔的‘海岛之迷’。

黎达是人性描写动物知识的大师，我爱好植物，我一直在想怎样写好人性化的植物观察日记。以下是我对学习她的写作模式怎样用于写植物观察日记的感想：

‘海豹历险记’中通过海豹领袖的曾孙史卡夫作为主角，带领着海豹家族，历经磨难，找到了幸福岛的故事。

这个故事让我学到了怎样用植物群体中的领袖的历险来描写人性化的植物故事。

‘棕熊妈妈的管教’是棕熊妈妈毛粗粗怎样教育孩子成长的故事。

这个故事让我学到了以某一个植物的妈妈，教她的种子宝宝成长的故事模式。

‘跳树能手’讲了一个小松鼠翎翎和小孩小让的故事，我也曾经用种模式来写植物朋友的观察日记，如果那一天能写出‘跳树能手’这样的日记，我想我的植物日记就能加精了。

‘春天的报信者’写得是杜鹃为了森林把孵和养育小宝宝的责任都托给了小山雀的故事。有没有一种植物为了人类或其他生物忘多工作?把生育和抚养子女委托给其他植物的例子呢?

‘天生的飞毛腿’讲得是雄野兔飞陆和雌野兔金莲的相爱故事，植物有多种多样的相爱方式，如果再插入人性化，不是会让观察日记写得更精彩吗?

‘会走动的‘大毛栗’’是用‘我’对小刺猬一家人言行的解释和翻译写的故事，当你对植物爱的深深的时候，你不知不觉会产生和它们交谈的感觉，把你想对植物讲的话写出来，我想这样的日记真情。

‘一对相依为命的翡翠鸟’这是一只野鸭对翡翠鸟的观察故事，它不是告诉了我日记也可以从一种植物来描述另一种植物吗?

‘野鸭一家’写得是野鸭一家人性化后的故事。它不是告诉我，植物群落家庭也不是可以这样仿写呢?

‘海岛之迷’既不是黎达的作品，又有它不同的风格，建议把它另行编辑。

以船长苏纳斯的‘联盟’号在海岛上所见所闻，‘海岛之迷’描写的‘会失踪的小岛’，‘三个真实的鲁宾逊故事’，‘二个漂泊到海岛上的人当上国王的故事’和‘幽灵岛的故事’，读起来联成一篇，情节曲折离奇，让人爱不释手。

桥那边的海豹读后感怎么写

自三月伊始至今，我亲眼见邓老师历尽千辛万苦，备受身心折磨地将《幸运的小海豹》一课讲了5遍，每一次磨课试讲我都去听了，我看到了一次次折磨之后的智慧火花，感受到了课改之后的高效生本课堂。现将我的听课所得所感总结如下： 其一，抓动词展开高效复习。前两次试讲课上课伊始邓老师出示表示动作的词语请学生多种形式朗读，然后提出问题：看到这些词语，你仿佛看到了什么样的画面？以“我看见……”的句式，并用上其中的一个或两个词语来说一说。当时这一教学环节给我很深的触动：低年级重在学词的教学，重在由词到句感受语言的运用。此环节既非常自然的让学生回顾了课文内容，强化了字词，同时又锻炼了学生的口头表达能力与复述能力，实效性很强。这一做法非常值得我在实践中借鉴。(.fwsir)在之后的几次磨课中，此环节被改良得的更为精细，教师将表示动作的词语更细的划分为丽莎的动作，小海豹的动作，让学生去观察发现，思路更为清晰。并且这些动词贯穿于整个课文教学之中，过度引读词不离句，朗读指导依据字词详略搭配。拓展阅读短篇，同样引导学生抓动词感受文章的语言，给予学生充分的形式多样的朗读，两篇文章教学相互呼应，内容扎实，课堂教学着实高效。

位梦华海豹的故事读后感？

　海豹的旅行读后感、

海豹马文对目前的生活并不满意，他总向往鲜刺激的生活，所以他鼓起勇气开始尝试，也在生活的小波折中不断找寻着自己的位置，通过不断尝试，建立自信，完成心灵的成长。

本书荣获以色列博物馆儿童绘本奖，《海豹的旅行》是受到以色列小读者喜爱的彩铅绘本。他们是怎样从小培养愈挫愈勇的逆商，敢于尝试的勇气和乐观面对世界的幽默感的呢？从书中大家可以找到答案。

本书第一页“马文受够了”，让我了解到两个信息，一，主人公是海豹马文，二，他受够了，他想改变。我就想起前段时间流行的那段文字——世界这么大，我想去看看。每个人都是一样的吧，当生活一成不变，特别平淡的时候，就会想要改变。

马文跟着外星人去了别的地方，体验了一次当明星的感觉，然后，新鲜感消失，他厌倦了。想家，回家，结尾说，忘了吧，没有比家更好的地方。通过马文的故事，让孩子们了解，当我们觉得生活无趣，受够了的时候，不妨试想一下，外面的世界有哪些吸引你的地方？假如你真的到了那样环境里，是否能适应？

我特意查了“逆商”这两个字的含义，原来是指人们面对逆境时的反应方式，即面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。海豹马文通过这一系列的经历，就是我们对孩子的逆商教育。这本书前边几页都是蓝色白色，给人单调的感觉，突然，画风变了，马文的生活似乎变得精彩起来，可是精彩之后，他还是回了家，再看到熟悉的蓝白色调，就觉得也许不是那么单调，而是温暖。

我觉得这书适合四五岁的孩子读，同类的书还有《逃家小兔》，那本充满温情和智慧。这本《海豹的旅行》充满幽默感.结尾马文含着鱼刺貌似无奈的样子，你猜，他还会不会离开家？

我上大学时报了离家很远的地方，那时对家很厌倦，像是插上翅膀，想马上展翅高飞。大学里热衷于各种活动，毕业就找了对象结婚，在外地待了几年，选择回老家。因为离家近。在婆家待的烦了就会想回娘家，觉得回娘家能放松，对家的认识，也不再像高中毕业那时那么浅薄了。世界这么大，让你唯一有归属感的地方，只有家。

著名儿童阅读推广人杨涤诚意推荐，附赠专业导读，不一样的自己，才有不一样的人生。生活是自己选择的，我们可以选择精彩纷呈，也可以选择平淡无奇。觉得日子一成不变，是因为我们缺乏行动和想象，海豹马文敢于幻想，更敢于尝试别人不敢想的事情。这本书带给我们的更多的是思考。

关于白海豹读后感怎么写和白海豹阅读导图的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。